SUSANA D. MACHARGO

La decisión de la junta de Filología de dejar el asturiano fuera de la nueva estructura de la facultad provocó la inmediata e irrevocable dimisión de la decana, Ana Cano, que está convencida de que la enmienda presentada por un docente, esa que excluye la Llingua de la programación, no fue un acto improvisado y aislado, sino una intervención orquestada con ramificaciones fuera de la Universidad.

Algunos lamentan no haber asistido a esa polémica junta, porque dicen que la auténtica correlación de fuerzas en Filología no queda reflejada en el resultado de la votación que excluye al asturiano.
Todos somos adultos y todos sabíamos lo que allí se votaba. Todos sabían la propuesta y las enmiendas porque se las habíamos remitido. Eso es lo que tiene el juego democrático. Se puede perder o ganar por un voto. Lamento el resultado, pero el desarrollo del proceso fue impecable desde el punto de vista formal.

La enmienda que excluye al asturiano es obra de un solo profesor, algo improvisado, o una actuación bien organizada?
Esa enmienda no surgió de la nada. El profesor que la defendió ya había publicado un texto extenso en los medios de comunicación en el que se pronunciaba en el mismo sentido y con la misma argumentación. Era algo que ya se sabía, era algo que se estaba orquestando.

Orquestado desde dentro de la facultad o con ramificaciones externas?
Habrá de todo. Hay gente de dentro pero seguro que también estará implicada gente de fuera.

El rector le ha pedido que recapacite. Fue una dimisión en caliente, por el resultado?
No tengo nada que recapacitar. Hace más de 10 años que lo dije. El día que me eligieron sabía que si no estaba de acuerdo con alguna resolución de la junta de facultad dejaría el puesto. No fue una decisión acalorada o improvisada. Es una decisión de hace 10 años.

Esa propuesta para la nueva estructura era muy arriesgada? Qué fue lo que molestó tanto a un sector de la junta?
No puedo estar de acuerdo con un frente que en la facultad de Filología quiere prohibir la enseñanza reglada del asturiano. La nuestra era una estructura flexible donde no se obligaba a nadie a estudiar asturiano. En función del interés del estudiante podía matricularse o no en estos estudios. Ese trabajo va en la misma línea defendida por Vicente Gotor en su campaña y por el resto de candidatos al rectorado. Y también por el propio Gobierno. Riopedre en una intervención en la Junta General, tal y como constará en el diario de sesiones, opinaba como nosotros. No se trataba de una propuesta disparatada.

Ya que hablamos de ellos, qué espera ahora que hagan tanto de Gotor como Riopedre?
Lo que ha pasado no quiere decir que el asturiano no vaya a estar dentro de Filología y que sea necesaria su intervención. Aún queda mucho por hacer, muchos trámites. Habrá que nombrar un nuevo equipo decanal y la junta tendrá que renovarse. Podría volver a tratarse. Aunque dimito como decana seguiré siendo miembro de la junta y seguiré trabajando en ella y en la Academia. Ese nuevo equipo puede encarrilar este problema y ver qué titulaciones queremos. Esos que esta semana no acudieron podrán asistir a más reuniones. Y después está la Universidad y después del Gobierno asturiano.

Pero la Consejería de Educación se podría encontrar con la circunstancia de no encontrar profesores para sus clases de asturiano porque la Universidad no aporta los titulados necesarios?
Claro que podría pasar. Es necesario para el profesorado de Secundaria. Dentro de la Universidad también causaría problemas.

A qué se debe ahora este nuevo frente contra el asturiano dentro de Filología?
Existen diferentes motivaciones que han confluido. Los argumentos que ofreció el profesor Félix Fernández de Castro López-Patiño fueron más de tipo político que de otras cuestiones, aunque los motivos políticos nunca deberían interferir en los académicos. Hacía mucho que estas posiciones no afloraban. Tienen que primar los criterios académicos. Cómo una facultad de Filología de la Universidad asturiana puede prohibir el asturiano? Hay un gran número de investigadores, de profesores competentes, de especialistas con unos perfiles específicos... Y hay también una demanda de los estudiantes dentro de los títulos propios y una demanda del mercado laboral. No existen criterios académicos sostenibles.

(de La Voz de Asturias, 26-06-2008)